天祝县教育局互动录播教室平台项目

教育信息化已成为教育现代化的必由之路，其战略地位被提到了前所未有的高度。十二五”以来，以“三通两平台”为主要标志的教育信息化基础建设取得突破性进展，教学应用也迈向更深层次，教学信息化程度普遍提高。教育信息化“十三五”规划明确提出要深入推进三个课堂建设，积极推动“互动教学”建设，巩固深化“教学点数字教育资源全覆盖”项目成果，进一步提高教学点开课率，提高教学点、薄弱校教学质量；推广“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式，逐步使依托信息技术的“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”模式制度化。

音视频互通技术在教育信息化中已经得到广泛应用，元智科技的远程教育解决方案已帮助各地中小学、高效、职业培训机构打破了地域的局限，普遍提高教育信息化水平。

来自西部的教育信息化案例

天祝县教育局依托已建设的教育网，在元智科技的辅助下建设了集多媒体教学、多机位无人值守自动录播、教学音视频互动等多元智能功能的集成型教室，实现了教室“数字化”、“网络化”、“智能化”。

元智科技根据天祝县教育局实际情况遇到应用的瓶颈，充分调研现有和未来发展技术方向，满足未来持续变化的教学手段和教学模式要求，顶层设计构建区域内智慧化教学应用；满足未来教育的持续发展，并可持续便捷升级，一次投入长期收益，有效保护建设成果；采用云+端的设计构架，保证应用的一体化；采用国际通用的标准保证建设规模化。综合多角度考虑，打造一个“一体化全互动录播机”的产品，为教室提供互动录播教学的先决条件。

天祝教育互动录播教室解决方案

元智科技为天祝教育设计的互动录播教室解方案涵盖教育局中心平台、同步互动课堂等两方面。

同步互动录播教室布局图

资源管理云平台提供同步互动课堂资源的统一汇聚、管理服务，支持大规模直播、点播、网络教研等应用。私有云MCU平台提供所建设教室间的远程音视频互动服务和远程教研互动服务，支持标准音视频交互协议终端的无缝接入。

新建设35间同步互动录播课堂，具备完善的无人值守自动录播、拨号参与多方音视频互动、教学情况数据检测和采集等功能。

优势特色

——简单易用

同步互动课堂教室的操作通过一台互动触控屏完成，授课教师只需要通过互动触控屏简单的操作，便可使用教室内的各软硬件设备，实现录播画面切换、自主拨号互动、资源录制等。授课教师不再需要参与定期的使用培训，也不需要去掌握专业的设备使用知识，真正地将授课老师从复杂的设备操作中解放出来，促进常态化教学应用。

——优秀的远程同步互动体验

全终端接入，不受终端设种类备限制，从根本上解决了多种终端参与教学的各种技术难题；打破参与互动角色、数量的限制，可不限会议室数量和参与人员数量加入互动活动。大大提高了互动活动的开展频率，促进各种教学活动常态化大规模开展；融合多种教育信息化技术手段，将教学过程的视、音频通过交互、直播、点播等等多种手段，让需要参与课堂的学习者、观摩者、评价者均可以通过信息化手段全程参与，打破物理地域、特定时间的局限性极其必要。

——3D跟踪识别

一体化全互动录播机内置3D识别跟踪技术，老师跟踪、学生跟踪均采用专用3D跟踪传感器进行教师区域教师动作、学生区域学生动作采集分析。

——电子白板远程共享

互动教学过程中，直播教室课件屏幕同步分享到各互动听课教室显示，发挥信息化音视频传输的优势，将课件屏幕通过流媒体的形式直接广播给所有参与互动的远端听课教师，实现教学课件的实时远程共享；同时电子白板远程共享还支持多方共享一块板书大屏进行书写、答题，让互动参与方可以实时进行课堂问答的书写交流。

——网络直播教学

支持直播教室直播和公开课直播，具备直播教室列表，可展示本地直播间和非本地直播间，非本地直播间可直接调用下级市、区级平台直播间进行转发直播；公开课直播可选用直播教室视频进行直播，同时支持网络视频URL调用播放。

——课堂实施录播

互动课堂管理平台支持视频流录制，可将网络直播教室直播、公开课直播、同步课堂直播进行实时录制存储，支持预约定时录制、课表录制、实时录制功能。平台后台具备录制管理模块，可制定和修改录制计划，录制过程中可实时暂停、恢复和取消录制，支持录制时间的添加。

——网络教研

系统包含的教育资源管理平台内置有网络教研模块、优课评选模块、教学统计模块等，构建了符合教研要求的网络教研平台。管理员可以通过互动教学管理平台创建多个教研组，每个教研组由该教研组管理员对人员和教研活动进行管理。平台具备在线教学评价功能，管理人员可根据教学研讨安排，组织网络教研活动，教研员通过访问平台教学评价模块，可观摩到授课情况视频，通过给量规表打分和语言文字评论打点的方式完成教学课程的评价活动。

点击下方《元智案例手册》了解更多案例信息。